(29-04-2009 Tarsus Akdeniz Haber Arşivi) ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME SİSTEMİNDEKİ GELİŞMELERLE İLGİLİ YORUMLARI
ÖSS’nin yaklaşmasıyla birlikte heyecanda artmaya başladı. TÜMAY Dershanesi Rehberlik Servisi öğretmenleri de sınav öğrenci, öğrencilere aydınlatıcı bilgiler veriyor.
Rehberlik öğretmenlerinin önerileri şöyle:
Şu anki Mevcut ÖSS Sisteminin Pozitif Ve Negatif Yönleri
POZİTİF YÖNLERİ
Tek sınav yapılması.
Adayların sınav stresini bir kez yaşaması.
Sınav günü harcamaların bir sınavla sınırlı olması.
Zorunlu alan derslerine dayalı testlerin bulunması nedeniyle öğrencilerin okula ve derslere karşı ilgisinin artması. Hatırlanacağı üzere bundan önceki sınav sisteminin en negatif yönü öğrencilerin 10–11 ve 12 sınıflara ilgisi bu kategorilerden soru gelmemesinden ötürü çok zayıftı.
Yükseköğretime gelen öğrencilerin eskiye göre daha yeterli olması üniversiteler için de oldukça olumlu bir durumdu.
NEGATİF YÖNLERİ
Adayların bir kesiminin 180 soruya cevap vermesi gerekirken, bir kesiminin 120 soruya cevap vermesinin yeterli olması.(Örneğin meslek lisesi öğrencileri sadece120 soruya cevap vermektedirler.)
Bazı puan türleri 120 sorudan hesaplanırken bazı puan türlerinin 180 sorudan hesaplanması.(Örneğin Say–1 için ilk 120 sorudan Say–2 içinde 180 sorudan öğrencilerin sorumlu tutulması)
Adayların 195 dakikalık bir sürede çok farklı konularla ilgili sorulara cevap vermek zorunda olması ( 6 test: 10–15 arası ders).
Test puanlarının eşit sürelerde ölçülememesi(120 sorudan sorumlu tutulan adaylarla 180 sorudan sorumlu tutulan adayların sınav sürelerinin195 dk olması )
Ders puanları yerine ders grubu puanlarının ölçülmesi.(Fen–1 testinde Fizik, Kimya, Biyoloji gibi derslerin katsayılarının aynı olması.)
Ders düzeyindeki soru sayılarının yetersizliği. Müfredat geniş soru dağılımı az. SONUÇ TESTLERİN KAPSAM GEÇERLİLİĞİNİN DÜŞÜK OLMASI. Öğrenciye bu durumun yan etkisi daha detay çalışan öğrencilerin çalışmalarının karşılığının ölçülmemesi.
Puan türlerinin yetersizliği.
